Pengaruh Metode The Power Of Two Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 067240 Medan T.P 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.59024/atmosfer.v3i2.1311Keywords:
The Power of Two Method, Learning Outcomes, IndonesianAbstract
This study aims to determine whether there is an influence of the Power of Two method on the learning outcomes of fourth grade students of SD Negeri 067240 Medan in the academic year 2024/2025. This study is a quantitative study with a Quasi Experimental Design research type in the form of Nonequivalent Control Group Design. The sample of this study was 13 students of class IV A and 13 students of class IV B. The instrument used was a multiple choice test. This research technique uses the t-test statistical method. The results of data analysis show that the average learning outcomes using The Power of Two method in the experimental class is 82.69, while the average learning outcomes not using The Power of Two method in the control class is 70. In the normality test with the provision that if sig > 0.050 it is known that the results of the pre-test and post-test of the experimental class and the control class are normally distributed with the acquisition of values in the experimental class pre-test, test results = 0.433 > 0.050 and in the post-test results, test results = 0.227 > 0.050 while in the control class pre-test, test results = 0.155 > 0.050 and in the post-test results, test results = 0.487 > 0.050. The results of the homogeneity test of the research data, it is known that the research data comes from homogeneous samples with the acquisition of homogeneity test values in the pre-test and post-test obtaining significant values, namely 0.758 and 0.325, which means more than 0.050 (Sig.> 0.050), then it can be concluded that both data are said to be homogeneous. Data analysis with hypothesis testing using the independent sample t-test with a significance level of α = 0.05 and degree of freedom (df) = 24. From the results of the hypothesis test, tcount> ttable (5.500> 2.308) or H0 is rejected and H1 is accepted. So it can be stated that there is a significant influence between the application of the Power of Two method on the learning outcomes of grade IV students of SD Negeri 067240 Medan Academic Year 2024/2025
References
Ahmad, Susanto. (2018). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Al Ghiffari, R. A. (2021). Pengaruh Metode The Power of Two terhadap Hasi Belajar Siswa pada Mata Pelajara IPS Kelas V SD Dharma Karya UT (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Alam, H. W. N. (2017). Peningkatan Kemampuan Memproduksi Teks Prosedur Kompleks dengan Menggunakan Metode Demonstrasi. Diksatrasia, 1(1), 32-38.
C.T Morgan. (2019). Pengertian Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalyono, M. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Febrianti, A. N., & Suryati, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran The Power of Two terhadap Hasil Belajar IPS Peserta Didik. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 16(1), 111–118.
Ghozali, Imam. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hamalik, Oemar. (2019). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara
Hamdani. (2018). Strategi Belajar Mengajar.Bandung: Pustaka Setia.
Kadir, Yusmarni. (2018). "Penerapan Metode Pembelajaran The Power of Two Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa." Jurnal Suara Guru. 4(2): 650-656.
Lumbanraja, L. H., & Daulay, S. (2017). Analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda pada butir tes soal ujian tengah semester Bahasa Indonesia kelas XII SMA Negeri 7 Medan tahun pembelajaran 2016/2017. Banyuwangi: Universitas PGRI Banyuwangi.
Mafatih. (2007). Strategi Belajar Kekuatan Berdua (The Power of Two). Jakarta: Prenada Media Group.
Mewani dkk (2017). Psikologi Belajar. Medan: Larispa Indonesia
MUKHLAS, T., Fadlilah, F., & Meslita, R. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran The Power Of Two Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Madrasah Aliyahan Negeri 3 Kota Jambi (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin).
Muqowin. (2017). Pengembangan Soft skills Guru. Yogyakarta: Pegagogia.
Nadliyah, A., Taufiq, M., Hidayat, M. T., & Kasiyun, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Natural Science Education Research (NSER), 2(1), Article 1. https://doi.org/10.21107/nser.v2i1.5559
Nasution, Noehi, dkk. (2014). Evaluasi Pembelajaran Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka.
Prawiradilaga Salma Dewi, Chaeruman Anis Uwes. (2018). Modul Hypercontect Teknologi Kinerja Performance Technology. Jakarta: Kencana.
Ramadanti, W., & Fikroh, R. A. (2024). Make a Match Assisted Scramble Learning Model for Learning Motivation and Student Learning Outcomes in Atomic Structure Material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(8), 5749–5758.
Rusmono. (2017). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning.Jakarta: Ghalia Indonesia.
Rustyasari, V. W. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran The Power Of Two Terhadap Hasil Belajar Materi Statistika Kelas VIII Di SMPN 1 Cibungbulang. Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1).
SARI, F. M. (2017). Pengaruh Metode The Power Of Two Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Tsanawiyah Patra Mandiri Palembang (Doctoral dissertation, UIN RADEN FATAH PALEMBANG).
Setyaningsih, S., Rusijono, R., & Wahyudi, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kerajaan Hindu Budha di Indonesia. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 20(2). https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i2.4772
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Silberman, Melvin L. (2010). Active Learning 101 cara belajar siswa aktif. Bandung: Nuansa.
Sudjana, Nana. (2019). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung: Alphabet.
Sujarweni, V. Wiratna. (2015). Metodologi Penelitian Bisnis Dan Ekonomi, 33. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sumarni, S., Santoso, B. B., & Suparman, A. R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.32585/jkp.v1i1.17
Sutiawan, H., & Rahmani, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif The Power Of Two Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematissiswa SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Sutikno, S (2014). Metode & Model-model Pembelajaran. Mataram: Holistika Lombok.
Syifa S, dan Mukrima. (2014). 53 Metode Belajar dan Pembelajaran Plus Aplikasinya, Bandung: Bumi Siliwangi.
Wahid, A. (2018). Jurnal pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar. Istiqra: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 5(2).
Wardana, dan Ahdar. (2019). Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis, Sulawesi Selatan : CV Kaffah Learning Center
Zaini, Hisyam dkk. (2007). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD IAIN Sunan Kalijaga & Pustaka Insan Madan
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
