Pengaruh Implementasi Model Problem Based Learning Berbasis Audio Visual Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di  SMP Negeri 20 Kupang

Yulfenti Sayuna; Yeheskial Nggandung; Agustina Butar-Butar

doi:10.59024/atmosfer.v4i2.1649

Authors

Yulfenti Sayuna Universitas Nusa Cendana
Yeheskial Nggandung Universitas Nusa Cendana
Agustina Butar-Butar Universitas Nusa Cendana

DOI:

https://doi.org/10.59024/atmosfer.v4i2.1649

Keywords:

Academic Achievement, Audio-Visual Media, Problem-Based Learning, Quasi-Experimental Design, Student-Centered Learning

Abstract

This study addresses the issue of suboptimal student academic performance, which is frequently linked to the selection of instructional strategies that do not actively engage learners. Learning outcomes represent a multidimensional construct involving knowledge acquisition, attitude development, and skill formation. Therefore, the application of an appropriate learning model is essential to support meaningful learning experiences. This research aims to investigate the impact of implementing a Problem Based Learning (PBL) model supported by audio-visual media on students’ academic achievement. A quantitative approach with a quasi-experimental design was employed. The study involved two groups: an experimental class receiving the PBL intervention and a control class experiencing conventional instruction. Data were collected through pretest and posttest assessments and analyzed using both descriptive and inferential statistical techniques. The findings reveal a statistically significant difference between the two groups, indicated by a significance value below 0.05. This confirms that integrating problem-based strategies with audio-visual support contributes positively to improving students’ learning outcomes. The results highlight the importance of student-centered learning environments in fostering deeper understanding and engagement.

References

Aisyah, E., Theresia, M., Siregar, R., & Nurzanna. (2024). Penerapan model pembelajaran jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa tema 4 subtema 1 jenis-jenis pekerjaan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 4(2), 97–106. https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i2.1825

Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi penelitian quasi eksperimen. Adiba: Journal of Education, 5(2), 183–192.

Andriyani, T., Sulaeman, Y., Maesaroh, T., & Mustakim, U. S. (2024). Meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan media audio visual (Studi kasus mata pelajaran IPA di kelas IV SDN Cibitung 1 Kecamatan Munjul). Jurnal Pendidikan dan Penelitian Serumpun Mengajar, 1(1), 33–40.

Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data (Sebuah tinjauan pustaka). Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504

Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran konvensional dan kritis kreatif dalam perspektif pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101

Hartoyo, R. H. (2024). Efektivitas media audio visual dalam hasil belajar pada mata pelajaran SKI di kelas X. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 14–25.

Hermuttaqien, B. P. F., Aras, L., & Lestari, S. I. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 16–22. https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i4.1354

Inayati, M. (2022). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dalam pembelajaran PAI. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan, 7(2), 144. https://doi.org/10.55102/alyasini.v7i2.4875

Irawan, T., Dahlan, T., & Fitrianisah, F. (2023). Analisis penggunaan media video animasi terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(1), 212–225. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.738

Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jurnal Pendidikan, 1, 1–9.

Junaid, M., Salahudin, S., & Anggraini, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 1(1), 1–6. https://doi.org/10.30631/psej.v1i1.709

Millah, A. S., Apriyani, A., Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.

Rahman, R. H. (2021). Penerapan media audio visual dalam meningkatkan akhlak anak sekolah dasar di masa pandemi. Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 21(1), 46–54. https://doi.org/10.32939/islamika.v21i01.831

Saragih, A. A., Suryani, I., & Sitorus, A. S. (2024). Penggunaan media audio visual dalam menumbuhkan sikap sosial, jujur, dan tanggung jawab untuk anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 115–122. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.600

Sardila, V. (2025). Perbandingan metode pembelajaran konvensional dan digital dalam pengajaran menulis. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(3), 255–264. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1575

Sejati, A. E., Nasarudin, N., Karim, A. T. A., Sugiarto, A., Harianto, E., & Sarwan, S. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar geografi secara daring. Jambura Geo Education Journal, 4(1), 68–76. https://doi.org/10.34312/jgej.v4i1.18863

Sherly Zakia Ningtyas, & Sugeng Pradikto. (2025). Pengaruh metode pembelajaran konvensional terhadap minat belajar. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 3(1), 115–124. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v3i1.1507

Sibuea, P., Mubina, F., Alfiris, R. R., & Damayanti, J. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 7(1), 21–33.

Sirait, J. E. (2021). Analisis pengaruh kompetensi guru terhadap keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar. Diegesis: Jurnal Teologi, 6(1), 49–69. https://doi.org/10.46933/dgs.vol6i149-69

Siregar, H. T. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(2), 215–226.

Veronika Tiara, Ninawati, F. L., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali potensi problem based learning: Definisi, sintaks, dan implementasi. Jurnal Pendidikan IPS, 2(2), 121–128. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843