Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran PPKn di MA Syekh Subakir Nglegok

Elsa Liana; Suhartono Suhartono; Suryanti Suryanti

doi:10.59024/atmosfer.v3i2.1457

Authors

Elsa Liana Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Suhartono Suhartono Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Suryanti Suryanti Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.59024/atmosfer.v3i2.1457

Keywords:

Constructivism Theory, Independent Curriculum, Pancasila and Citizenship Education

Abstract

This study aims to examine how the Independent Curriculum is implemented in Pancasila and Citizenship Education (PPKn) learning at MA Syekh Subakir Nglegok. The method used is descriptive qualitative, with data collection techniques through interviews, observations, and documentation. The results of the study indicate that the formulation of learning objectives and the use of learning media in the Independent Curriculum are able to encourage students to be actively involved, participate in contextual and meaningful learning activities, and face challenges that are in accordance with everyday life. In addition, the implementation of these learning objectives and media also supports student involvement in a more interesting, innovative, and contextual learning process. In other words, the implementation of the Independent Curriculum at MA Syekh Subakir Nglegok has been in line with the constructivism approach, which encourages the creation of a deeper and more meaningful learning experience for students. Based on the results of the study, it can be concluded that the Independent Curriculum has made a positive contribution to the PPKn learning process at the school. These findings are expected to be a reference for educators, schools, and other stakeholders in improving the quality of the implementation of the Independent Curriculum and designing learning strategies that are more innovative and responsive to the needs of the times.

References

Aida, E. S., Fauzi, A., & Wahyono. (2023). Implementasi manajemen Kurikulum Merdeka Belajar di SDIT Sabilul Huda Kota Cirebon. Journal of Islamic Education Management, 7(1), 7–26. https://search.crossref.org/?q=jiem&from_ui=yes

Ali Sudin. (2014). Kurikulum dan pembelajaran. Bandung: UPI Press.

Bruner, M. (2015). Model pembelajaran aktif dalam pengembangan kemampuan kognitif anak. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1).

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan penguatan peran guru di sekolah dasar. Jurnal Education FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279

Darlis, A., Sinaga, A. I., Perkasyah, M. F., Sersanawawi, L., & Rahmah, I. (2022). Pendidikan berbasis Merdeka Belajar. Analytica Islamica, 11(2), 393–394. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/analytica/index

Fatma, S., dkk. (2023). Kajian dan evaluasi kurikulum. Pradina Pustaka. https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i3.3962

Hutabarat, H., Harahap, M. S., & Elindra, R. (2022). Analisis penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri se-Kota Padangsidimpuan. Jurnal Mathematic Education Journal, 5(3), 58–69.

Indriani, N., Suryani, I., & Mukaromah, L. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembentukan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan: Khazanah Pendidikan, 17(1), 242–252. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16228

Irsyad. (2016). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam di madrasah. Jurnal Iqra’, 2(1), 239–240. https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/ji/article

Janah, M., dkk. (2023). Analisis komponen pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Belajar: Studi kasus di SD X Kota Batusangkar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 26–37.

Madiong, B. (2018). Pendidikan kewarganegaraan civic education. Makassar: Celebes Media Perkasa.

Magdalena, I. (2020). Pembelajaran pendidikan.

Marinda, L. (2020). Teori perkembangan Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia dasar. Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1).

Masgumelar, K. N., & Mustafa, S. P. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. Islamic Education Journal, 2(1), 2721–1592.

Moleong, L. J. (2007). Metode penelitian kualitatif (Edisi ke-3). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nerita, S., et al. (2022). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297.

Nerite, S., dkk. (2023). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 293.

Pendidikan Islam. (2020). Jurnal Muddarisuna, 10(1), 38. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/4720

Prastowo, A. (2012). Metode penelitian kualitatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Putri, G. E., Misnawati, M., Syahadah, D., Sari, Y., Ummy, R., & Nurfitria, I. (2023). Pengamalan nilai profil Pelajar Pancasila dalam proses pembelajaran pada era digital di SMPN 6 Palangka Raya. Cakrawala: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global, 2(1), 171–190.

Putri, P. (2019). Pengaruh media dokumenter terhadap peningkatan pemahaman. Kolaka: Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah.

Saidurrahman. (2018). Pendidikan kewarganegaraan: NKRI harga mati. Jakarta: Kencana.

Santoso, M., Cahyani, A., & Baihaqi, M. I. (2024). Implementasi pembelajaran pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka SMP di Kota Blitar. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 8(1), 43.

Sari, R. (2018). Implementasi konsep Zone of Proximal Development (ZPD) menurut Vygotsky pada perkembangan anak usia dini dalam tinjauan pendidikan Islam.

Setyadi, A., et al. (2021). Pendidikan berkualitas sebagai landasan pembentukan generasi muda. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(1), 5–15.

Sugiyono. (2010). Memahami penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121–138.

Suhartono, dkk. (2024). Analisis penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 17 Surabaya. Jurnal Ideas, 10(1).

Suryatno. (2024). Dasar-dasar pendidikan. Bumi Aksara.

Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev S. Vygotsky dan Jerome Bruner dalam konsep kurikulum dan wawasan kebangsaan siswa dalam pembelajaran PPKn.

Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, K. M. (2020). Metodologi penelitian kualitatif, kuantitatif, dan action research.