Dampak Pembelajaran KWL (Know, Want To Know, Learned) Berbantuan Buku Cerita Untuk Meningkatkan Minat Membaca Ditinjau Dari Motivasi Belajar
DOI:
https://doi.org/10.59024/bhinneka.v1i3.280Keywords:
KWL Strategy, Story Books, Interest in Reading, MotivationAbstract
The ability to read and foster an interest in reading in children is an effort to improve educational standards while at the same time forming a child's personality with character. The purpose of this study was to determine the significant impact of the storybook-assisted KWL (Know Want to Know Learned) strategy in terms of the learning motivation of class XI students of SMAN 2 Merauke. This type of research uses the Non-Equivalent posttest only control group design. A total of 50 students were sampled in this study, 25 students in the experimental class and 25 students in the control class. Research data collection was carried out by non-test method using observation sheets. Manova as a data analysis method used in this study. The results showed that the KWL (Know Want to Know Learned) strategy, with the help of story books, had an impact on reading interest and learning motivation. The results of the study showed a significant difference. The results of the analysis also show that, when compared with reading interest, learning motivation is the variable that is more influenced. Therefore, the KWL (Know Want to Know Learned) strategy with the help of story books can be suggested as an innovative way of learning to increase reading interest and motivation to learn
References
Andrianti, Y. (2021). Penerapan metode KWL (know-want-learned) untuk meningkatkan pemahaman bacaan pada siswa kelas 2 di Sekolah Dasar. Birokrasi Pancasila: Jurnal Pemerintahan, Pembangunan Dan Inovasi Daerah, 3(2), 62–69.
Apriyanti, S. N. (2022). Pendidikan Karakter Gemar Membaca dan Keterampilan Membaca Cepat Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(2), 79–86.
Budianti, Y., & Damayanti, N. (2017). Pengaruh Metode KWL (Know Want to Learn) terhadap Keterampilan dan Minat Membaca Siswa. Indonesian Journal of Primary Education, 1(2), 13. https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i2.9311
Cahyaningsih, E., & Karunia Assidik, G. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar pada Materi Teks Berita. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.23917/bppp.v3i1.19385
Dewi, V. R. G., Jampel, I. N., & Parmiti, D. P. (2022). Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III Melalui Buku Cerita Bergambar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 271–279. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i2.46904
Dimar, F. A., Widjojoko, & Wardana, D. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman bagi Siswa Berkesulitan Belajar Membaca Melalui Strategi KWL (Know, Want, Learned) Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Muncul 02. Jurnal Persada, 5(2), 115–120.
Elimarni. (2022). Pengaruh Penggunaan Strategi KWL (Know-Want To Know-Learned) Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN 05 Petok Kab. Pasaman. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 3825–3836.
Fakhrudin, F., Herawan, E., Senja, N., & Fury, W. (2022). The Effect Of The Know-Want To Know-Learned Strategy On Student Learning Outcomes. Jurnal Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 13(2), 1–7.
Febrilio, Y. E., & Koeswanti, H. D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran WAKER (Wayang Kertas) Berbasis Model Apacin untuk Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8704–8710. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3912
Hanannika, L. K., & Sukartono, S. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis TIK pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6379–6386. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3269
Harianja, M. M., & Sapri, S. (2022). Implementasi dan Manfaat Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1324–1330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2298
Hidaya, Z. Y. P., Laily, I. F., & Ummah, I. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Terhadap Minat Baca Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Integrated Elementary Education, 2(2), 144–156.
Juwita, A. R. (2022). Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI), 16(1), 61–69.
Kayanti, F., Tahir, M., & Musaddat, S. (2022). Pengaruh Strategi Know-Want To Know- Learned (Kwl) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iv Sdn 9 Ampenan Tahun Ajaran 2019/2020. Pendas: Primary Education Journal, 3(2), 161–167.
Khairat. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Quantum Teaching Berbasis Media Video (Inovasi Pembelajaran Menyenangkan Berpusat pada Siswa di Sekolah Dasar). MUDABBIR (Journal Research and Education Studies), 2(1).
Latifah. (2022). Gerakan Literasi Untuk Meningkatkan Gemar Membaca Siswa Di Smpn 1 Batu Jajar. Jurnal Abdimas Siliwangi, 5(1), 213–223.
Lestari, N. C., Hidayah, Y., & Zannah, F. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Permainan Edukatif Terhadap Hasil Belajar IPA di SDN 1 Sungai Miai 7 Banjarmasin. Journal on Education, 5(3), 7095–7103. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1497
Luchiyanti, A., & Rezania, V. (2022). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 54. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v1i01.598
Mangangantung, J. M., Wentian, S., & Rorimpandey, W. H. F. (2022). Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri di Kecamatan Wanea. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 15–24. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49942
Maula, N. H., Rosnaningsih, A., & Sumiyani. (2022). Peran Guru dalam Menumbuhkan Kebiasaan Membaca Siswa Kelas 1 di SDN Karawaci Baru 4 Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358.
Misnawan, I. W., Parmiti, D. P., & Renda, N. T. (2020). Model Pembelajaran SQ3R Berbantuan Buku Cerita Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 282. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.28266
Nurgiansah, T. H. (2022). Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Media Pembelajaran Konvensional dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1529–1534.
Nurjanah, S., & Nugraheni, A. S. (2022). Meningkatkan Pemahaman Isi Pesan Dongeng Melalui Strategi Know Want To Know Learned (KWL) pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1), 812–818. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1977
Paramita, G. A. P. P., Gede Agung, A. A., & Abadi, I. B. G. S. (2022). Buku Cerita Bergambar Guna Meningkatkan Keterampilan Membaca Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SD. Jurnal Mimbar Ilmu, 27(1), 11–19. https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.45499
Paskha Marini THANA, Tini ADIATMA, & Ratu Bulkis RAMLI. (2022). Developing Students’ 21st-Century Skills Through A Multidisciplinary Approach. Journal of Digital Learning and Distance Education, 1(7), 277–283. https://doi.org/10.56778/jdlde.v1i7.64
Patmasari, L., Hidayati, D., Ndari, W., & Sardi, C. (2023). Digitalisasi Pembelajaran Yang Berpusat Pada Siswa Di Smk Pusat Keunggulan. Jurnal Ilmiah Mandala Education
(JIME), 9(1), 1–7. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.3729
Pujasari, D., & Puspita, R. D. (2023). Penggunaan Strategi Know, Want To Know And Learned (Kwl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Sebelas April (JES), 7(1), 26–36.
Ramadanu, F., Simanjuntak, H., Nurdiana, & Sitorus, F. R. (2023). Buku Cerita Gambar Sebagai Media Peningkatan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. BIP:Jurnal Bahasa Indonesia Prima, 5(1), 1–6.
Ramadhani, D. A., & Muhroji, M. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4855–4861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2960
Ratu Bulkis Ramli, Taufik, Musriani, Ibnu Hajar, & Kaharuddin. (2022). Kemampuan Mahasiswa Bercerita Menggunakan Aplikasi Siniar Berbasis Literasi Digital pada Mata Kuliah Keterampilan Berbicara. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 8(2), 808–817. https://doi.org/10.30605/onoma.v8i2.2070
Sari, P. R., Renata, D., & Utami, S. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Siswa SMK Negeri 2 Kendari. Nosipakabelo: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 10–17. https://doi.org/10.24239/nosipakabelo.v3i1.932
Senjaya, R. P., Indriani, I., Mahdarani, N., Muharam, A., & Mustikaati, W. (2022). Pengembangan Media Komik Digital (MEKODIG) dalam Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia (JUDIKDAS), 1(2), 99–106.
Septiani, R. A. D., Widjojoko, & Wardana, D. (2022). Implementasi Program Literasi Membaca 15 Menit Sebelum Belajar Sebagai Upaya Dalam Meningkatkan Minat Membaca. Jurnal Persada, V(2), 130–137.
Simamora, N., Manurung, A. A., Sinaga, Y. B., Siregar, E. A. R., Manurung, R. G. H., Herman, & Br Sinaga, J. A. (2023). Analisis Budaya Literasi dalam Mengembangkan Minat Membaca di Sekolah Dasar Negeri 154500 Aek Tolang. Journal on Teacher Education, 4(3), 196–203.
Sinaga, I. T. D., Rahan, N. W. S., & Azahari, A. R. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot Terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN Nanga Bulik 6 Kabupaten Lamandau. Journal of Environment and Management, 3(1), 55–61. https://doi.org/10.37304/jem.v3i1.4286
Suhara, Y. I., Kiska, N. D., & Aldila, F. T. (2022). Hubungan Karakter Gemar Membaca terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Integrated Science Education Journal, 3(1), 11–15. https://doi.org/10.37251/Isej.V3i1.182
Sukariyadi, T. I., Wikanso, & Wahyuningsih. (2023). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Pengembangan Minat Membaca Dan Menulis Siswa Kelas Iv Di Sdn Ngawi Purba
Elementary : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(1), 26–31.
Susanti, N. T., & Widyana, R. (2022). Pengaruh konsep diri membaca dan dukungan sosial orang tua terhadap minat membaca pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 105(4), 79.
Syarqawi, A., Fahira, A., Khalid, H. I., Kharismaylinda, J., & Nurhidayah. (2022). Upaya Peningkatan Minat Membaca melalui Rumah Baca pada Anak di Desa Stabat Lama. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 5.
Telaumbanua, A. (2022). Kontribusi Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Kayu. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 29–34. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.5
Tiyan, R. N., Nengsih, R., Padila, C., & Padang, U. N. (2023). Metode KWL ( Know , Want To Know , Learned ) Sebagai Upaya Meningkatkan Kapabilitas Membaca Peserta Didik Yang Kesulitan Belajar. Jurnal Pakar Pendidikan, 21(1), 65–71.
Wati, D. P., & Fatayan, A. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(2), 5193–5200. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1082
Winata, N. T., & Logita, E. (2023). Pengaruh Model Know Want Learning Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Berita Elektronik. Jurnal Semantik, 12(1), 37– 48. https://doi.org/10.22460/semantik.v12i1.p37-48
