Penerapan Model Genre-Based Approach (GBA) Berbasis Media Blog untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Artikel Ilmiah Populer pada Murid Kelas VIII E SMP Negeri 2 Mlati Sleman

Rista Nurul Hidayah; Sukini Sukini; Nanik Herawati

Authors

Rista Nurul Hidayah Universitas Widya Dharma Klaten
Sukini Sukini Universitas Widya Dharma Klaten
Nanik Herawati Universitas Widya Dharma Klaten

Keywords:

Popular Scientific Article, Genre-Based Approach (GBA), Blog Media, Writing, Classroom Action Research

Abstract

This study aims to describe the learning process and explain the improvement of popular scientific article writing skills using the blog-media-based Genre-Based Approach (GBA) model among Grade VIII E students at SMP Negeri 2 Mlati Sleman. This study employed Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, with all 32 students of Grade VIII E as subjects. Data analysis was performed using descriptive quantitative techniques to measure the increase in the average writing performance score and the percentage of learning mastery based on the Minimum Mastery Criteria (KKM) of 80. The results showed a significant improvement in each cycle. In the initial condition (pre-cycle), the average writing score was only 68.67 with 19% mastery (6 students), then increased to 79.06 with 50% mastery (16 students) in Cycle I, and reached optimal results in Cycle II with an average of 89.53 and 81% mastery (26 students). Thus, the implementation of the blog-media-based Genre-Based Approach (GBA) model is proven to significantly improve popular scientific article writing skills and the learning mastery of Grade VIII E students at SMP Negeri 2 Mlati Sleman.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran serta menjelaskan peningkatan keterampilan menulis artikel ilmiah populer menggunakan model Genre-Based Approach (GBA) berbasis media blog pada murid kelas VIII E SMP Negeri 2 Mlati Sleman. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek seluruh murid kelas VIII E yang berjumlah 32 siswa. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kuantitatif untuk mengukur peningkatan rata-rata nilai unjuk kerja menulis dan persentase ketuntasan belajar berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 80. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada setiap siklus. Pada kondisi awal (pra-siklus), rata-rata nilai menulis hanya 68,67 dengan ketuntasan 19% (6 siswa), kemudian meningkat menjadi 79,06 dengan ketuntasan 50% (16 siswa) pada Siklus I, dan mencapai hasil optimal pada Siklus II dengan rata-rata 89,53 serta ketuntasan 81% (26 siswa). Dengan demikian, penerapan model Genre-Based Approach (GBA) berbasis media blog terbukti secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan menulis artikel ilmiah populer serta ketuntasan belajar murid kelas VIII E SMP Negeri 2 Mlati Sleman.

References

Alwasilah, A. C. (2007). Pokoknya menulis. Bandung: Kiblat Buku Utama.

Andini, & Fadly, A. (2024). Meningkatkan keterampilan menulis pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII.2 SMP Muhammadiyah 22 Pamulang melalui pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Prosiding Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta, 1–10.

Arochman, T., & Yosintha, R. (2020). Effect of using web-blog on writing instruction for English language learners. Journal of Languages and Language Teaching, 8(4). https://doi.org/10.33394/jollt.v8i4.2797

Asropah, Septiana, I., Muhajir, & Ripai, A. (2022). Peningkatan kemampuan menulis artikel ilmiah populer bagi guru. Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 156–163. https://doi.org/10.24198/kumawula.v5i1.36149

Blood, R. (2002). The weblog handbook: Practical advice on creating and maintaining your blog. Cambridge, MA: Perseus Publishing.

Dalman. (2014). Menulis karya ilmiah. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Derewianka, B. (1990). Exploring how texts work. Rozelle: Primary English Teaching Association.

Emilia, E. (2011). Pendekatan genre-based dalam pengajaran bahasa Inggris: Petunjuk untuk guru. Bandung: Rizqi Press.

Feez, S. (1998). Text-based syllabus design. Sydney: National Centre for English Language Teaching and Research.

Kariman, T. M., & Mulia, E. (2012). Pemanfaatan weblog sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 69–82.

Landis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159–174. https://doi.org/10.2307/2529310

Martin, J. R., & Rose, D. (2003). Genre relations. Sydney: Department of Linguistics, University of Sydney.

Nurjamin, A., & Nurjamin, L. R. (2017). The use of Genre-Based Approach to teach students writing skill of hortatory exposition text in Bahasa Indonesia. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 82(9), 221–223.

Paltridge, B. (2001). Genre and the language learning classroom. Ann Arbor: University of Michigan Press.

Romli, A. S. M. (2011). Artikel ilmiah populer. Yogyakarta: MMCT.

Sahrullah, Rustinar, E., Kusumaningsih, D., Kusmiarti, R., & Hidayat, T. (2023). Meningkatkan literasi baca tulis siswa SMP melalui teknik menulis slogan. Jurnal Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 215–224.

Tarigan, H. G. (2020). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

Widhiarso, W. (2010). Mengestimasi reliabilitas. Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada.

Winer, D. (2003). What makes a weblog a weblog? Harvard Law School Berkman Klein Center. http://blogs.harvard.edu/whatmakesaweblogaweblog.html

Yousefifard, H., & Fathi, J. (2021). Exploring the impact of blogging in English classrooms: Focus on the ideal writing self of EFL learners. International Journal of Instruction, 14(4), 915–932. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14452a