Peran Asessment dan Evaluasi Pendidikan terhadap Akreditasi Sekolah

Authors

  • Nur Atika Alias Universitas Al-Amien
  • Lumanatul Latifah Universitas Al-Amien
  • Madona Agustin Sari Universitas Al-Amien

DOI:

https://doi.org/10.59024/bhinneka.v3i1.1134

Keywords:

Assessment, evaluation, school accreditation

Abstract

Accreditation is an important thing in an effort to obtain information about the real conditions of an educational institution based on minimum standards that have been set towards targeted educational planning. This research aims to determine the role of educational assessment and evaluation on school accreditation. The research method used is descriptive qualitative which describes in detail the topics discussed in this research. The research results illustrate several roles of educational assessment and evaluation in school accreditation, namely measuring the competencies of students, supporting improving teacher quality, as evidence of effective school management and supporting curriculum development. Apart from that, this research also discusses several points, namely the characteristics of educational assessment and evaluation, namely based on a comprehensive and holistic Islamic curriculum, continuous assessment (formative assessment), centered afterlife assessment, focus on spiritual development and worship, authentic and contextual assessment, oriented towards improvement and tazkiyah. Islamic education assessment and evaluation methods are competency-based assessment, authentic assessment, formative assessment, summative assessment and evaluation of worship practices. The educational assessment and evaluation approaches are the holistic approach, affective approach, spiritual approach and authentic approach.

References

Ahda Maleta Zahra & Muhammad Mukhlis. (2024). Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca SDN 001 Japura Kecamatan Lirik. Jurnal Genre, 6(1).

Akmalia, R., Syahkila Simangunsong, A., Azzahrah, N., Halawa, S., & Sahrani Sibarini, W. (2023). Upaya Peningkatan Standar Mutu Standar Mutu Pendidikan di SMA Al-Hidayah Medan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 1783–1791. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.423

Azmiy, M. U., Saihan, & Muhith, Abd. (2024). EVALUASI PENDIDIKAN PERSPEKTIF ISLAM: PENDEKATAN HOLISTIK UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 53–66. https://doi.org/10.32832/tawazun.v17i1.15918

Dhina Cahya Rohim. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. JURNAL VARIDIKA, 33(1).

Elia Ardyan, Yoseb Boari, Leny Yuliani, Hildawati, Agusdiwana Suardi, Dito Anurogo, Erlin Ifadah, & Loso Judijanto. (2023). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitaif (Pendekatan Metode Kualitatif dan Kuantitaif di berbagai Bidang) (1 ed.). PT. Sonpedia Publisihing Indonesia.

Febrianti, I., & Syukri, M. (2023). PERAN AKREDITASI DALAM MENINGKATKAN MUTU LAYANAN DI LEMBAGA PENDIDIKAN. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam.

Firani Putri & Supratman Zakir. (2023). Mengukur Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran: Telaah Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka, Dewantara. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4).

Haris, N., As-Sa’idah, M. M., Sunandar, Y., Ruswandi, U., & Firdaus, N. (2023). Konsep Dasar Evaluasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 105 Sukarela Kota Bandung. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 17(3), 2103. https://doi.org/10.35931/aq.v17i3.2136

Illusiyah Maisyaroh, Muhammad Abdullah, & Muhammad Nur Hadi. (2023). Model Asesmen Sumatif dengan Menggunakan Metode Library Research untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)pada Kurikulum Merdeka. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3).

Ismail Marzuki & Lukmanul Hakim. (2019). EvaluasiI Pendidikan Islam. Tadarus Tarbawy, 1(1).

Komala, E., & Rohaeni, A. (2024). Desain, Pelaksanaan dan Evaluasi Pembelajaran PAI (Penelitian di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung). 5(2).

Koto, E. (2024). Peran Akreditasi Sekolah atau Madrasah dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Indonesia. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 596–604. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i3.1801

Laela Azka Fuadia, Musbaiti, & Santika Lya Diah Pramesti. (2022). Analisis Instrumen Asesmen Formatif dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa,. PROSIDING SANTIKA 3: SEMINAR NASIONAL TADRIS MATEMATIKA UIN K.H. ABDURRAHMAN WAHID PEKALONGAN.

Lestari, Y. D., Jumiyanah, S., Putri, S. A., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). ANALISIS PERAN AKREDITASI SEKOLAH DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SDN KARANGTUMARITIS. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3257–3269. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1013

Maulidia, S., Lubis, K., & Harahap, H. S. (2023). STRATEGI GURU PAI DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL SISWA MTS SKB 3 MENTERI LUBUK BAYAS. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 126. https://doi.org/10.30821/ansiru.v7i1.15904

Paputungan, E., & Paputungan, F. (2022). PENDEKATAN DAN FUNGSI AFFEKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN THE ROLE AND FUNCTION OF AFFECTIVE APPROACHES IN LEARNING. Journal of Educatiaon and Culture, 3.

Pratiwi, R., Widoyoko, S. E. P., & Ngazizah, N. (2023). Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Literasi Sains Tema 8 Untuk Siswa SD Kelas V. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 71–77. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i2.358

Raja Lottung Siregar. (2017). EVALUASI HASIL BELAJAR PENDIDIKAN ISLAM. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1).

Rika Amalia. (2023). Authentic Assessment Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan studi Islam.

Saad, S. R. (2020). Peran Akreditasi Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SMP Muhammadiyah Lakea. 15.

Sodiq Anshori,. (2014). Penerapan Penilaian Otentik Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Repository Universitas Terbuka,.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif dan R&D. Cv. Alfabeta.

Downloads

Published

2024-11-28